諫逐客書

作者：李斯　｜　第五課互動學習工具
課文架構——點擊各段查看詳情
開頭
（第一段）
核心論點：逐客為過
直接點明立場：臣私下認為驅逐客卿是錯誤的。
原文：「臣聞吏議逐客，竊以為過矣。」

策略：開門見山，直接表態，讓秦王知道這封信的目的。「竊以為」是謙遜說法，表示臣下的個人意見，避免過於強硬。
第二段
（納客之利）
正面論證：援引四君史例
穆公、孝公、惠王、昭王皆因重用客卿而成就霸業。
策略：以秦國自身歷史為例，說明客卿對秦有功。秦王無法否認自己祖先的成就，也就無法否認客卿的價值。

結論：「此四君者，皆以客之功。由此觀之，客何負於秦哉？」
第三段
（對比說理）
類比反問：愛物不愛人
秦王喜愛異國珠寶、美女、音樂，為何獨獨不用異國人才？
策略：用秦王自己的行為來反將一軍——他享用的一切幾乎都不產於秦，卻唯獨對人才要求「必秦國之所生然後可」，前後矛盾。

結論：「所重者在乎色樂珠玉，而所輕者在乎民人也！此非所以跨海內、制諸侯之術也。」
第四段
（逐客之害）
反面論證：比喻警示
泰山不讓土壤、河海不擇細流→王者不卻眾庶；逐客是「藉寇兵而齎盜糧」。
策略：先以自然比喻說明廣納人才的道理，再以強烈的警語「藉寇兵而齎盜糧」點出逐客的嚴重後果——等於在幫助敵國。

結論：天下人才將不敢入秦，「裹足不入秦」。
結尾
（第五段）
總結：國危警示
物不產於秦可寶者多；士不產於秦願忠者眾。逐客將使國家危亡。
策略：以最強烈的危機感收束，讓秦王不得不重視。

原文：「今逐客以資敵國，損民以益讎，內自虛而外樹怨於諸侯，求國無危，不可得也。」
本文論證方式總整理
論證技巧 課文例子 效果
援引史實 四君重用客卿的具體功績 讓秦王無法否認，論據充分
類比對比 秦王愛異國珠寶卻不用異國人才 讓秦王看見自己的矛盾，自我反省
比喻說理 泰山不讓土壤、藉寇兵而齎盜糧 化抽象為具體，形象生動有力
排比對偶 列舉四君功業、列舉珍寶美物 氣勢豐沛，節奏鮮明，說服力強
四君配對——點左欄秦君，再點右欄功績來配對

先點左欄的秦君，再點右欄的客卿功績。

秦君

客卿功績

四君一覽
秦君 重用客卿 客卿來自 主要成就
繆（穆）公 由余、百里奚、蹇叔、丕豹、公孫支 戎、宛、宋、晉 并國二十，遂霸西戎
孝公 商鞅 衛國 移風易俗，民以殷盛，國以富強
惠王 張儀 魏國 拔三川，西并巴蜀，散六國之從
昭王 范雎 魏國 廢穰侯，彊公室，蠶食諸侯，成帝業
比喻判斷——這個比喻在說什麼？

讀完比喻，選出正確的意涵。

選擇題——全部作答後按送出
重要句子解析

考試最常出現的關鍵句，搭配白話意思。

① 臣聞吏議逐客，竊以為過矣。
白話：我聽說官員們議論要驅逐客卿，私下認為這是錯誤的決策。
→ 全文核心論點，開門見山點明立場
② 此四君者，皆以客之功。由此觀之，客何負於秦哉？
白話：這四位君主，都是靠著客卿的功勞。由此看來，客卿哪裡對不起秦國呢？
→ 援引史例後的總結，以反問加強語氣
③ 向使四君卻客而不內，疏士而不用，是使國無富利之實，而秦無彊大之名也。
白話：假使這四位君主拒絕客卿而不接納，疏遠人才而不任用，那麼秦國就不會有富強的實力，也不會有強大的名聲。
→ 假設反推，說明納客的重要性
④ 泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。
白話：泰山不拒絕任何土石，才能高大；河海不嫌棄任何細流，才能深廣；王者不拒絕任何人民，才能彰顯德行。
→ 排比比喻，說明廣納人才的道理；是全文最重要的比喻句
⑤ 此所謂藉寇兵而齎盜糧者也。
白話：這就是所謂的把武器借給敵人、把糧食送給盜賊啊。
→ 比喻逐客等於資助敵國，語氣最為強烈
⑥ 今逐客以資敵國，損民以益讎，內自虛而外樹怨於諸侯，求國無危，不可得也。
白話：現在驅逐客卿來幫助敵國，損失人民來讓仇敵得益，對內削弱自己對外又與諸侯結怨，想要國家不危亡，是不可能的。
→ 結尾總結，以最強烈的危機感警示秦王