個案研討與親師溝通簡報

個案研討簡報的難處不在排版，在於把散落的紀錄整理成有邏輯的敘述。課堂觀察、評量結果、家長回饋來自不同地方，先講哪個、後講哪個，得你自己判斷。

這一主題要做的轉換流程是：你把去識別化的原始紀錄丟進去，它照固定結構吐出簡報草稿。內容對不對還是你負責，它只負責整理和排版。

1. 先決定講給誰聽

   送個案研討會的，跟給家長的，是兩份不同的文件：用詞、詳細程度、數據怎麼呈現全都不一樣。先挑一個。
2. 把結構訂死

   背景、現況（優勢先講）、這學期做過什麼、做了以後怎麼樣、接下來需要什麼支持。這個順序每次都一樣，寫進指令。
3. 把原始紀錄丟進去

   去識別化的觀察紀錄、評量結果、作品照片。愈原始愈好，不用先整理。
4. 檢查有沒有它自己編的

   這一步最關鍵。它很會把缺的資訊補起來，而且補得很像真的。逐頁對照原始紀錄，原始資料裡沒有的，一律刪掉。

請製作一份〔個案研討／親師溝通〕簡報，
提送對象為〔個案研討會／家長〕，報告時間〔N〕分鐘。

我將提供去識別化之觀察紀錄與評量結果，請依下列結構整理：
1. 背景（一頁，僅列必要資訊）
2. 現況：優勢先行陳述，其後說明困難
3. 本學期已實施之策略
4. 實施結果；有量化資料者呈現數據，無則明確敘明
5. 後續所需之支持

規則：
- 僅得使用我所提供之資料。未載明者一律不得補充，寧可留白。
- 每一頁末尾標註該頁內容所依據之原始紀錄段落。
- 提供家長之版本應避免專業術語，必要時附一句白話說明。
- 不得出現姓名，一律以「該生」表示。

• 做兩種版本：一份送會議、一份給家長，比比看同一批資料的呈現差在哪
• 把轉換流程封裝成技能檔，下學期直接接著用
• 接資料庫存歷次紀錄，下次開會自動帶出上次的追蹤事項（建置方式）