怎麼用這一頁
第一次用 AI 做東西的人，看這一頁就夠。
怎麼用這一頁
第一次用 AI 做東西的人，看這一頁就夠。
下面的模板都可以直接複製貼上。黃色的地方換成你的內容，其他一個字都不用改。
一次完整的操作是這樣：
- 貼模板 A，換掉黃色的部分這是你要它做什麼。
- 在後面接上模板 B 和模板 C這兩段每次都一樣，照抄就好。B 是不能碰的個資規則，C 是無障礙規格。不貼這兩段，做出來的東西通常不能用。
- 看結果，不滿意就用模板 D 說一句一次只說一句，說完看結果再說下一句。不要一口氣講三件事。
- 交出去之前，貼模板 E 讓它自己檢查它會列出自己沒做到的地方，你再決定要不要改。
做不好不是你的問題。第一次做出來的東西通常有一半不能用，這是正常的。真正的工作在第三步：看它哪裡不對，然後說一句話請它改。會挑毛病比會下指令重要。
模板 A 起手式
只填三格，其餘照抄。
模板 A 起手式
只填三格，其餘照抄。
模板 A我要做什麼
貼在最前面。三個黃色的地方換成你的。
我要做一個〔給誰用〕的〔什麼東西〕。 我現在的做法是：〔照實描述你現在怎麼做，包含很麻煩的步驟〕 請先問我三個問題，確認你理解對了，再開始做。
最後一句是關鍵。它會先問你問題，你才有機會發現自己沒講清楚。少了這句，它會直接猜，然後做出一個你不要的東西。
第二格「照實描述」寫得愈瑣碎愈好。「先開甲檔複製，再開乙檔貼上，再手動改日期」，這種句子最有用。寫「就是很麻煩」它就幫不上忙。
模板 B、C 每次都要貼的兩段
完全不用改，複製貼上就好。
模板 B、C 每次都要貼的兩段
完全不用改，複製貼上就好。
這兩段接在模板 A 後面。每一次都要貼，不管你做的是教案、網頁還是表單。
模板 B個資規則
照抄，一個字都不要改。
個資規則（務必遵守）： - 不得出現學生姓名、學號、班級、障礙類別、診斷名稱、鑑定文號 - 學生一律以代號或功能性描述表示 （例如「識字量約二年級」，不寫診斷名稱） - 涉及醫療、藥物、家庭狀況者，標示「此項需當面說明」並停止 - 僅使用我提供的資訊，我沒說的一律留白，不要幫我補
最後一條最容易被忽略。它很會把你沒寫的東西補得很像真的，而且看起來很合理。加了這一條，它就會留白讓你自己填。
模板 C無障礙規格
照抄。做網頁、表單、投影片都要貼。
無障礙規格（務必遵守）： - 字級至少 20px，放大兩倍時版面不能壞掉 - 文字與背景的對比度 4.5:1 以上 - 全程可以只用鍵盤操作，不能只能用滑鼠 - 按鈕的可點範圍至少 44×44px - 不要只用顏色傳達訊息，顏色旁邊要有文字或符號 - 圖片要有替代文字，語音內容要另外附文字稿 - 不要設倒數計時
不貼這段，生出來的東西幾乎都不合格。而且這是同儕互相檢查時第一個被抓到的地方：旁邊的人只要把字放大兩倍就看得出來。
模板 D 修正語句卡
結果不對的時候，照抄一句就好。一次只說一句。
模板 D 修正語句卡
結果不對的時候，照抄一句就好。一次只說一句。
太長了請縮短到一頁 A4 以內，把最不重要的一項刪掉，告訴我你刪了哪一項。
看不懂這段請改寫成沒有特教背景的人也看得懂的話，不要用專業術語。
它自己編了東西請逐段標註這段的依據來自我提供的哪一句。標不出來的請刪掉。
做太多了請只做〔你要的那一項〕，其他先不要做。
格式不對請照我下面貼的格式重做一次，欄位名稱和順序都不要改。
想留住現在這版目前這一版先留著。接下來的修改請另外給我一份，不要蓋掉。
它一直改壞請回到上一版，然後只改〔一件事〕。
不知道哪裡怪請列出這份產出你自己覺得最沒把握的三個地方。
一次只說一句。說完看結果，再決定下一句。一口氣講三件事，它通常只做到一件，而且你會分不出是哪一件出錯。
模板 E 交出去之前
讓它自己先檢查一遍。
模板 E 交出去之前
讓它自己先檢查一遍。
模板 E自我檢查
照抄。做完之後貼這一段。
請對照我前面給的個資規則與無障礙規格，逐條檢查這份產出， 並回答： 1. 哪幾條做到了 2. 哪幾條沒做到，沒做到的地方在哪裡 3. 有沒有哪一段是你自己補的、我沒有提供的 請只回報，先不要修改。
「先不要修改」這句要留著。先看清楚它哪裡沒做到，你再決定要改哪些。讓它自己一次改完，你會不知道它動了什麼。
它自己檢查完之後，你還是要親自看一次。它說做到了不代表真的做到，無障礙那幾條尤其如此。最快的驗證方式是自己把字放大兩倍、拔掉滑鼠試一次。
卡住的時候
三個動作，依序試。
卡住的時候
三個動作，依序試。
- 先把要求砍一半一次要它做太多事，它就會做壞。刪掉一半的要求，做出一個能動的最小版本，再一項一項加回去。
- 開一個新對話重來同一個對話改太多次之後，它會愈改愈亂。把目前最好的那一版複製出來，開新對話重貼一次。這比繼續在原地修有效。
- 記下來，不要自己耗卡超過十分鐘就記下卡在哪，先做別的。卡住的位置本身就是有用的資訊。研習當天可以問，兩日之間的作業也要回報這個。
做不完是正常的。離場時手上有一個能打開、能操作的東西就算成功，功能不必完整。
互相檢查的時候
第一天下午和第二天上午都會做。
互相檢查的時候
第一天下午和第二天上午都會做。
- 不要問「你設計得好不好」直接動手把它弄壞。字放大兩倍、拔掉滑鼠只用鍵盤、關掉聲音、閉上眼睛聽一次。壞在哪裡一試就知道，用問的問不出來。
- 講一項就好指出一個沒過的地方就夠了，不用整份列給對方。一次講太多，對方一項也改不動。
- 用講的，不要用寫的口頭回饋，就當作你在入班輔導。這一段同時也是在練帶人的技巧，不只是檢查東西。
還有一項比上面三條都嚴重：對方的東西如果有接資料庫，請他當場開無痕視窗，在沒登入的狀態下看讀不讀得到資料。讀得到就是設錯了。做法見資料庫頁的存取權限驗證。